●改变只有出国留学才能培养国际人才的观念(国际人才和国际化人才是有一定区别的。国际化人才在于人跨国际交往与工作的能力；国际人才在于着眼现实，借鉴世界，展望未来并创造性地为人类美好的生活与生存而不懈奋斗的人。)，每一个国度都有国际化的优劣势，特别是改革开放取得阶段性成果的国家与地区，再说教育离开了信息源那也是无本之源，因此教育的国际化在于国际视野的拓展以及跨国工作能力的培养；国际人才的培养的根基在于制度的创新，在于对国际人才的吸引度以及对教育资源与人力资源的解放度等。国际化人才决定开放度，国际人才决定文明度。

 ●国家教育发展方向**是尊重人性（个性）或称个体发展基础上的集体智慧发展，国家任务**是解放生产力。

 ● 知识：什么是知识？知识**是知先知先觉（先知：已有文明、信息与技术经验等；先觉：发觉规律，趋势等），识意即知道明白（道，说也；一人知道告诉另一个人，以此下去！），即达成共识（实通识，共识通共实），意指共同去实现（其中实又通识），实通识意即识现（现，现实也，知道了现实，人类本能的**要去解决）。简言之，知识**是智慧（智慧**是共识）惠及人类的循环（五维循环）过程。因此教育的****步应该是满足个人自身兴趣需要、社会的需要以及解决现实问题的需要为着陆点，不然知识仅仅落在书面知识以及简单的解决书面知识内部联系和逻辑上(应试教育**是在教育体制和知识认识局限的基础上之上忽视或轻视学生信息化素养和自我教育能力的培养)，对解决现实问题和创新无益处。

 ●树立大教育观：在建立知识经济体系建设需要的驱动下，树立全位思维个性，树立大教育观：学校、家庭、社会系统教育力量和其他积极因素的整合;树立三百六十行行行出状元的观念；教育行政**是教育行业服务管理的观念；教研、科研整合与协调机制；知识的产出与转化机制以及进一步完善知识产权保护机制的体系建设等等。

 ●树立：观念改变命运 教育（学习）把握现在 知识成**未来

         树立教育与学习立足现在的观念，让传承、借鉴与创新成为教育与学习,教研与科研的新风尚。

         教育与学习要与建设知识经济体系建设的时代相吻合，知识的深广度、知识的运用与社会发展****密切相关，要做世界知识经济产业化浪潮涌动的“弄潮儿”，不做满腹经纶的“牛角尖儿”（当然满腹经纶的研究者也必须大量涌现：发现文明美，传播文明美，借鉴文明美，创新的供现在之用，备用于未来!)

         信息既是资源，信息又是知识载体，互联网是人类开发利用信息和改善人类生存与发展的工具平台，知识联网将是互联网的核芯。知识经济体系的建设过程实际**是知识联网的过程，知识联网离不开大教育、大科研(教研与科研）、大学习等信息化平台体系的建设。

 ●教育文化**如水文化！

  ****境界：上善若水 高瞻远瞩 追根求源 刨根问底  推波逐浪   顺水推舟 盘古开天 标本兼治

  ****警界：同流合污 坐井观天 一知半解 不学无术  听之任之  事与愿违 遗臭万年 破釜沉舟

   （警界：警戒线）

 ● 广义上的教育社会功能**在于如水滋润万物，让生命从井底、谷（股与谷）底、漩涡（自然环境与政治）、房奴（生存环境与生活改善）、学奴（转变到学者）、教工（转变为教师）、讲师（转变为导师）、打工（转变到工作心态）、老板/老总（转变为脑总）、宣传工具（事实/真相/真理/普世价值等宣传平台/监督平台）、钱奴与金融玩家到金融经营家与金融分享家、资源资本家与金融资本家转变到知识资本与资源资本分享家、家奴转变成家人、官奴转变成公务员、官财/位（才观、官才、才官；位观、位材、才位/才为）、人王（回归人杰，人杰地灵。人王，****，人1+1，人为也；人杰，天时地利人和+生态:一木，天时一水滴/底，地利一水滴，人和一水底，另加自然生态一滴水，杰，参天大树也！）、（名奴，利奴，义奴，权奴）转变为(人杰：名人，益友，谊友，责友。）...解脱出来，达成共识，形成共同智慧来惠及本身和人类。

 ●当前我们教育工作者/教育家,文化艺术音乐工作者/文学家、艺术家与音乐家，科学工作者/科学家，社会工作者/社会学家/观察家/预言家、历史研究学者/历史学家、司法工作者/法学家...以及企事业员工/企业家/事业家,政务人员/政治家/思想家/战略家等我们“家家”（在此指各行各业专家、行家以及政治家与自家，小家，大家，国家（主要指国家机器）！）怎么智慧“化疗”我们中华儿女的人性中不知不觉附带的“被奴性”；中华文化基因不知不觉附带的“被奴性”！（或者称文化个性附带，在此用基因附带可能有点过分，但目的是让我们清醒这个因素的存在，必须得智慧解决！）怎么产生的？怎么形成的？对我们创新力的形成，文化以及文明的制约在哪里？是如何通过强暴力以及文化软暴力不知不觉被动传承以及被动继承的？怎么“化疗”？我们中华儿女每个人都得清醒的来回答“钱老”质问？因为这不仅仅是个学校教育问题，这是一个大教育系统性问题,也是个教育问题！这个教育问题的根本解决之道**在于“家家”首先完善自身自我教育，接着经验型的推行“普教”，进而达到“普慧”，谁先完成“普慧”谁******时代，****世界，****人类，普惠人类！这个道理**如我们都可以预言的一个事实：机器人能不断帮助我们人类实现美好的未来，但机器人不可能成为我们人类人!道理**这么简单！其实“被奴性”解决也很简单：中华文化中“个性自我”形象早**给我们提供了镜鉴素材！当下时局《西游记》不愧是自我教育镜鉴素材作品之一，青少年不须我们告诉他她们，他她们欣赏学习完后**知道自己想做谁！！！！我们成人可能是由于以“大人”自居、思维定势作用、觉得这个**是一个剧而已，或者是好奇心/顺逆境况等原因造成我们“懒于”去“儿童式”自我学习，自我教育导致自我教育能力不如“儿童”！而更现实趋附现实强势不知不觉“被奴化”啦！趋附强势的被奴性是显性动因，当然另一种**是隐性动因：不趋附后自暴自弃型或受逆境漩涡效应不能自拔型等。随着时间流逝渐渐的我们不知不觉被动传给了下一代，下一代不知不觉“被动继承”啦！“被奴性”**这样变换各种样式被动传承，被动继承着！！！关键是我们成人应该知道自己在“社会现实局剧”中不知不觉在“扮演”谁，清醒定位自己,别不知不觉自己变成了“妖怪”，这个“妖气”实际上**是个体个性与社会文化个性的“被奴性”的体现之一(硬暴力文化造成的“被奴性”在我们政治奴化与奴化教育中的体现是显性的，在此不予赘诉！)！要做世代与时代的“孙悟空”，自己该如何“修造自我”！中华儿女与中华文化“被奴性”一解决，全位思维个性与中华国际文化个性一形成，国际人才层出不穷，中华文明**将如珠穆朗玛峰一样屹立在世界的中心！

 ●国家教育（顶层设计）：人-------------人才-------------国际人才（主线）

                                 镜鉴

                                自我教育

                                运动记忆法

                                 目标（理想 学习）

                                 知识(古文明：中国古代五大发明...) 

                                 学法（信息素养能力养成）

                                 导航（航）

                                全位思维 

                       ----------学习-----以信息素养（自我教育能力）（为学习主线 ）

                                十讲十培养

                                 目标（教学）

                                 环境

                                尊重个性

                                导航（导）

                                教法（信息素养能力培养）

                                全位思维

                                镜子教育理论

                   --------教学------以信息素养培育(自我教育能力提升）（为教育主线）

  【教育产业化方案（国家战略，中国专利，成龙成凤教育专利，按专利走向社会服务于政府与市场进而普惠大众原则：谁付费向谁发布）】

                   —— China-long China-feng Edu.——

 相关阅读：http://www.gov.cn/xinwen/2015-03/23/content_2837629.htm 

           http://news.xinhuanet.com/politics/2014-09/12/c_1112454507.htm 

           http://news.xinhuanet.com/fortune/2014-09/11/c_126972354.htm 

           http://culture.ifeng.com/renwu/special/tangyijie/#_www_dt2

           http://www.51caiju.com/movie/langxianping/d983f21c559c40f7319302a68a1502c2.html 

           http://www.china.com.cn/v/original/2014-01/16/content_31208041.htm 

           http://video.sina.com.cn/p/news/c/v/2013-11-03/193163101503.html

           http://news.ifeng.com/mil/4/detail_2013_07/24/27854023_0.shtml

           http://news.ifeng.com/exclusive/lecture/special/zhaotingyang/#pageTop 

           http://news.ifeng.com/mainland/detail_2013_08/01/28151686_0.shtml

           http://www.clcfedu.com/view.asp?id=353 

           http://blog.ifeng.com/article/29415151.html

           http://blog.ifeng.com/article/30261105.html

http://innovation.ifeng.com/jinriguanzhu/detail_2013_10/25/1376390_0.shtml?smt_b=C0B0A0908070605E110F10C

           http://news.ifeng.com/mainland/detail_2013_12/26/32477388_0.shtml

           http://slide.tech.sina.com.cn/d/slide_5_453_39625.html/d/2#p=1

           http://www.51caiju.com/movie/langxianping/4a0e5f450a75acf776c85a420acdac3b.html

           http://www.51caiju.com/movie/langxianping/5bc43c3d96114af4b9dcc0d7a3246273.html

           http://finance.ifeng.com/business/special/zczxhnb/

           http://ip.people.com.cn/n/2014/0113/c136655-24098201.html

           http://book.ifeng.com/yeneizixun/special/niandushalong2/

           http://blog.sina.com.cn/s/blog_4120db8b0102eb3n.html

          读物推荐：（儿童拥有一种未知的力量；把握住现在，成**明天的力量是“成人”的担当！）

           http://bbs.eduol.cn/thread-1040798-1-1.html

           http://dangshi.people.com.cn/n/2014/0210/c85037-24314463.html

           http://culture.ifeng.com/redian/detail_2014_03/12/34696718_0.shtml